3月9日，全國人大代表、廣東省梅州市教育局副局長李杏玲建議，建立新時(shí)代教師宣誓制度，舉行新教師入職宣誓儀式、老教師重溫教師誓詞等活動(dòng)，可以有效提高師德師風(fēng)，時(shí)刻提醒人民教師保持初心使命、不斷自我約束與自我完善，引導(dǎo)教師深刻理解教師職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，強(qiáng)化新任教師職業(yè)認(rèn)同感。

“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、鑄師魂”，入職宣誓由來已久。關(guān)于教師上崗宣誓，在中國歷史上可以追溯到明朝。據(jù)《泰泉鄉(xiāng)禮》記載，當(dāng)?shù)厣鐚W(xué)開館之日，教讀（指教師）要當(dāng)眾宣誓：“凡預(yù)此會(huì)者，以立教、明倫、敬身為本，其聞善不相告、聞惡不相警、禮俗不相交、患難不相恤、陽善陰惡、二三其德者，不在此位?！边@種宣誓既讓教師明白自己的職責(zé)，又對(duì)教師行業(yè)提出了更高要求，但具有很強(qiáng)的歷史局限性。現(xiàn)如今，在北京、上海、天津、山東、廣東、浙江、安徽、湖南、湖北、河南、河北、四川、福建、陜西等地方中小學(xué)校均有開展教師宣誓活動(dòng)。大概是宣傳不夠到位，導(dǎo)致知曉率偏低；加之時(shí)間的推移，有的地方始終堅(jiān)持并延續(xù)了下來，有的地方根本堅(jiān)持不下來，即便堅(jiān)持下來了，也僅僅是流于形式，走走過場，而心思根本不在教師宣誓活動(dòng)的效果和要達(dá)到的目的上。

“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、鑄師魂”，入職宣誓至關(guān)重要。不可諱言，近年來，件隨著國家加大對(duì)教育質(zhì)量的重視，教師福利待遇得到有效保障，加之部分學(xué)科教師招聘力度加大，使得教師成了最熱崗位，這無形之中也會(huì)導(dǎo)致師資水平參差不齊，教師自身綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，尤其在教學(xué)中出現(xiàn)說臟話、行為習(xí)慣差、上課遲到早退，給學(xué)生造成不好的影響等。為此，新入職教師在正式上崗之前、新學(xué)期開始或結(jié)束、每逢教師節(jié)或重大儀式上，學(xué)校組織教師、舉辦師德師風(fēng)宣誓活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，也能對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)、堅(jiān)定理想信念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、鑄師魂”，入職宣誓師德為先。教師是教育之本，師德是教育之魂。教育的根本不僅是“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題，其實(shí)，在更多的時(shí)候，育人也是育己。從“師德為先，能力為重，學(xué)生為本”出發(fā)，教師誓詞作為教師職責(zé)和教育理念的高度濃縮體現(xiàn)，既要體現(xiàn)職業(yè)定位和價(jià)值理念，又要體現(xiàn)職業(yè)操守和道德規(guī)范；既要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能，又要體現(xiàn)職業(yè)情懷和尊生愛生精神。從而反映出教師立德樹人的本職任務(wù)，將中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)融為一體，使教師群體真正成為學(xué)生成長發(fā)展的引路人、教育事業(yè)的代言人、中華民族偉大復(fù)興的“筑夢人”。

德高為師，身正為范。教師宣誓既要以職業(yè)精神和職業(yè)文化為內(nèi)涵，又要在實(shí)際推行中廣而傳之，以“嚴(yán)”的主基調(diào)長期堅(jiān)持下去，讓廣大教師從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，逐步建立并完善國家教師宣誓制度，讓教師宣誓成為強(qiáng)化新時(shí)代師德規(guī)范和教師意識(shí)的嶄新平臺(tái)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感、榮譽(yù)感。